martes, 11 de mayo de 2010
DIA DEL FONOAUDIÓLOGO
Un grupo de profesionales funda en Buenos Aires el 12 de Mayo de 1948, la Sociedad Argentina de Logopedia y Foniatría. Posteriormente cambia su nombre por ASALFA (Asociación Argentina de Logopedia y Audiología). El día del Fonoaudiológo se instituye en conmemoración a la creación de dicha entidad científica.
Programa de la asignatura: INTRODUCCION A LA FONOAUDIOLOGIA
La asignatura corresponde al 1er año del Ciclo Básico de la carrera de Licenciatura en Fonoaudiología.
MODULO I: EL FUTURO EJERCICIO PROFESIONAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mostrar el contexto en el que se desarrolla la carrera que los ingresantes eligieron estudiar dentro de la facultad y de la universidad.
- Promover en el alumno la comprensión del objeto de estudio de la fonoaudiología como profesión de la salud.
- Guiar al ingresante hacia una reflexión critica sobre la ubicación y el desarrollo histórico-epistemológico de la disciplina.
- Interesar a los futuros egresados sobre las acciones fonoaudiológicas, los ámbitos de trabajo y las competencias profesionales.
CONTENIDOS
1- Las profesiones. Características y rasgos que las constituyen. La identidad profesional y el reconocimiento social. Diferencia entre profesión, disciplina y ciencia.
2- La Fonoaudiología como disciplina. Objeto de estudio. Ciencias que la conforman. La finalidad de la Fonoaudiología según el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fonoaudiología. El perfil profesional del graduado. Competencias profesionales.
3 - Historia de la Fonoaudiología en la UNR y en Argentina. Evolución de la disciplina y la construcción del perfil profesional. Epistemología fonoaudiológica. La creación de la Licenciatura. Alcances del título.
4 - El ejercicio profesional de la fonoaudiología según la Ley Provincial No. 9981. Incumbencias. Rol del fonoaudiologo en distintos ámbitos de trabajo. Campos y funciones. Acciones fonoaudiológicas. Diferencias entre el diagnóstico fonoaudiológico y diagnóstico médico en las alteraciones de la comunicación humana.
5 - Equipo interdisciplinario en Salud. Características. Integrantes del equipo de trabajo en salud. Diferencias entre multidisciplina e interdisciplina. Concepto de transdisciplina.
BIBLIOGRAFIA correspondiente al Módulo I:
- Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Fonoaudiología – Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Rosario, 1990.
-Fichas de Cátedra:
-Villarreal, S. (1996): Incumbencias profesionales. (1998): La interdisciplinariedad en el equipo de salud. (2003): Las Profesiones. Historia de la Fonoaudiología en la UNR.(actualizado en 2006).
- Resol C.S. Nº 038/98. Alcances del titulo de Licenciado en Fonoaudiología, Universidad Nacional de Rosario, 1998 (aprobados por el Ministerio de Educación de la Nación,1998)
-Ley Nº 9981 de Ejercicio Profesional de la Fonoaudiología de la Pcia de Santa Fe
(1997)
-Baldomá, A: “Multidisciplina. Interdisciplina - Transdisciplina”, en Logopedia; Revista del Colegio de Logopedas de Cataluña, España, 2006
Módulo II: SOCIEDAD, COMUNICACIÓN Y FONOAUDIOLOGÍA
Objetivos Específicos:
1-Conocer las distintas formas de comunicación que se establece en las relaciones humanas.
2-Reconocer al lenguaje humano como objeto de estudio interdisciplinario y saber delimitar sus principales características.
3-Valorar al lenguaje y a la lengua como portador de una concepción del mundo y de la cultura.
CONTENIDOS:
1-La comunicación: medio de interacción social. El lenguaje inmerso en las distintas actividades humanas. El lenguaje y sus usos. La lengua y el lenguaje como portadores de una concepción del mundo y de una cultura.
2- Concepto de lenguaje humano. Sus características esenciales. El lenguaje como objeto de estudio desde las distintas disciplinas. lingüística, neurofisiología, psicología, antropología y sociología (enfoque cultural y social)
2- Condiciones para la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Proceso de socializacion en el niño.
Bibliografía:
-Fuentes, Carlos. Discurso de apertura del II Congreso Internacional de la Lengua Española “Identidad lingüística y globalización”; Rosario, 2004
-Lebrun, Ivan: “Victor de Aveyron, una reevaluación a la vista de casos recientes de habla salvaje”- Fonoaudiológica, ASALFA, Buenos Aires, 28, 3; 1982, pp 196-190
-Azcoaga, J.E.: Los retardos del lenguaje- Cap. 1: Introducción, Editorial Paidos, Buenos Aires, 1977 (1ra edición), pp13-22
-Levin, J.: Las tramas del lenguaje infantil.-Lugar Editorial , Bs As, 2002, pp 13-27
-Baury, J. D.: “Desde la prisión de mi cuerpo” (adaptación del texto) s/d
-Material para Trabajos Prácticos:Textos periodísticos y literarios de distintos autores: Fontanarrosa; Gaarder, J.; Galeano; Savater, etc
Módulo III: LA SALUD-ENFERMEDAD COMO PROCESO BIO-SOCIAL.
OBJETIVOS:
1-Saber definir al proceso salud-enfermedad como un concepto integral y abarcativo de todos los aspectos de la vida humana.
2-Responsabilizar a los estudiantes de la importancia de desplazar el eje de la atención fonoaudiológica desde la enfermedad hacia la salud
3-conocer los distintos niveles de prevención en los que puede integrarse el fonoaudiólogo como integrante del equipo de salud.
4-Reflexionar sobre la importancia de la estrategia de la atención primaria de salud como política de estado para mejorar las condiciones de vida de la población.
CONTENIDOS
1-La salud: su definición integral. La salud entre las ciencias de la vida y las ciencias sociales. Diferentes conceptos de salud .Los determinantes de la salud.
2--Promoción y prevención de la salud. Niveles de Prevención: Primaria (Promoción y Protección); Secundaria (Diagnóstico precoz y Tratamiento Oportuno)y Terciaria (Rehabilitación). Niveles de aplicación de medidas preventivas en la práctica fonoaudiológica
3-Atención Primaria de salud como estrategia. Características relevantes: derecho a la salud, equidad, participación comunitaria, articulación intersectorial, recursos humanos. Inserción del Fonoaudiólogo en APS.
4- Incidencias de los factores bio-psico-sociales en las alteraciones en la salud fonoaudiológica, en especial en el desarrollo infantil.
BIBLIOGRAFÍA
- OPS/OMS: “Aspectos Generales-La salud y sus determinantes. Salud y condiciones de vida.” Cap I, en La Administración Estratégica, OPS/OMS, Washington D.C., 1992
- Castellanos, P. L.: “Un marco conceptual para el estudio de las inequidades en salud” en Perfiles de salud y condiciones de vida: una propuesta operativa para el estudio de las inequidades en salud en América Latina (ponencia), España, 1992.
- Villarreal, S. “Proceso salud-enfermedad. Prevención y Promoción de la Salud”. (Ficha de Cátedra)
- OPS :“ ¿Qué es la promoción de la salud en la OPS?”- en www.paho.org, 2007.
- Aplicación de medidas preventivas en la práctica fonoaudiológica según niveles (ficha de cátedra)
- OMS/ UNICEF: Declaración de Ama Ata, 1978.
- Villarreal, S: “Inserción del fonoaudiólogo en Atención Primaria de Salud” Ficha de Cátedra, Escuela de Fonoaudiología, U.N.R., 2006.
- Material para trabajos prácticos: textos periodísticos de diarios de actualidad sobre la temática salud-enfermedad-atención y documentos de OPS/OMS actualizados.
Módulo IV: EL HOMBRE COMO UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL.
OBJETIVOS:
1-Abordar al ser humano en su integridad al que se asistirá teniendo en cuenta todos sus aspectos, tanto biológicos como psicológicos y sociales.
2-Reconocer al individuo en tanto perteneciente a una cultura y a una sociedad.
3-Reflexionar sobre la temática ambiental y las condiciones de vida que alteran el desarrollo humano.
4-Conocer los trastornos que ocasiona la contaminación sonora y las medidas de protección y prevención correspondientes.
CONTENIDOS
1- Cultura y Sociedad. Conceptos antropológicos.
2- El ser humano en su medio ecológico. Ambiente y salud : Factores ambientales contaminantes y su impacto en la salud humana.
3- La contaminación sonora y sus efectos en la salud. Medidas de protección. Contaminación del aire. Sus efectos.
Bibliografía :
- Silva Santisteban, Fernando. “Naturaleza y Concepto de Cultura” .Antropología. Publicaciones Biblioteca Universidad de Lima. Cap. V y VI.
- Taborda, Mirta ( compiladora): “Declaración Universal de Derechos Lingüísticos”, en Derechos Humanos, UNR Editora, 2006
- Escudero, J.C. “Ambiente y salud”. Revista Salud, Problema y Debate , Nº 13, pp 4-10, Bs As, 1996.
- ASOLOFAL, La contaminación sonora del ambiente y su acción perjudicial, Comité Científico de Ecología y Ruido, Rosario, 2000.
- Correa, L: “Pequeños Objetivos: Los niños y los Compuestos Orgánicos Persistentes”, en El Ambientalista Nº 193, Publicación del Centro de Protección a la Naturaleza, Santa Fe, 2007, p 10-11.
- Miyara, F.: “Ese zumbido después del baile”.-Facultad de Cs Exactas, Ingeniería y Agrimensura, UNR, 2006.
- Artículos 41 y 43 de la Constitución Nacional de la República Argentina
- Artículos periodísticos de actualidad sobre el tema
EVALUACIÓN:
Se parte de una instancia grupal para llegar a la evaluación individual, que consiste en:
- 2 (dos) evaluaciones: dos trabajos prácticos (en calidad de parcial) grupales y escritas que pueden consistir en la elaboración de mapa conceptual a libro abierto; o la presentación de monografía grupal, a partir de una consigna, con elección abierta de un tema dentro de un módulo, con búsqueda de bibliografía o informes periodísticos. La elaboración en forma grupal de esta actividad evaluativa pretende favorecer el proceso de integración de los alumnos de 1er año, propiciando espacios de análisis y reflexión conjunta.
1 (una) evaluación integradora escrita, individual, al finalizar el cursado de la materia a fin de confirmar el alcance de los objetivos de aprendizaje de cada alumno en particular.
Trabajo de Campo: grupal, consiste en una actividad final representativa de actividades propias de la disciplina fonoaudiológica que permita articular los aspectos teóricos y prácticos desarrollados en clase, con la realidad social. Para ello los alumnos tomarán contacto con la comunidad indagando a través de encuestas y/o entrevistas y/o acciones en terreno sobre distintas temáticas. Este trabajo será documentado en un informe escrito con sus conclusiones finales. Contarán para su elaboración y aplicación con el asesoramiento de los docentes de la cátedra.
Los alumnos que quedan libres durante el cursado de la asignatura podrán realizar el Trabajo de Campo grupal junto al grupo con el que venía trabajando, además de presentarlo y defenderlo conjuntamente en el plenario final de la materia.
RÉGIMEN DE REGULARIZACIÓN Y PROMOCIÓN
Condiciones de regularización: Con la aprobación de los 2 (dos) trabajos prácticos grupales y de la evaluación integradora individual con un puntaje de 8 o más; asistencia del 75% por módulo, y la presentación y defensa del Trabajo de Campo final se obtiene la Promoción directa.
Los alumnos que alcanzaran la calificación de 6(seis) o más en todas las instancias evaluativas y asistencia del 75% por módulo y la presentación y defensa del Trabajo de Campo final logran la regularización de la materia.
Está previsto un solo recuperatorio al final del cursado de la materia que le permite al alumno recuperar un parcial o la inasistencia a un módulo. Se deja constancia que el alumno que haya rendido el mismo pierde el beneficio de la Promoción directa.
Los alumnos regulares serán evaluados en forma oral en las mesas de exámenes finales sobre los contenidos que quedaron incompletos o que no pudieron acreditar en la evaluación integradora individual. La ficha personal del alumno permite la evaluación continua y aporta los datos acerca del seguimiento y rendimiento del alumno en cada uno de los módulos que se desarrollaron durante el cursado de la materia y en la presentación y defensa del Trabajo de Campo.
Los alumnos libres son evaluados en forma escrita sobre todos los contenidos de la asignatura, si aprueban el examen escrito pasan al examen oral.
MODULO I: EL FUTURO EJERCICIO PROFESIONAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mostrar el contexto en el que se desarrolla la carrera que los ingresantes eligieron estudiar dentro de la facultad y de la universidad.
- Promover en el alumno la comprensión del objeto de estudio de la fonoaudiología como profesión de la salud.
- Guiar al ingresante hacia una reflexión critica sobre la ubicación y el desarrollo histórico-epistemológico de la disciplina.
- Interesar a los futuros egresados sobre las acciones fonoaudiológicas, los ámbitos de trabajo y las competencias profesionales.
CONTENIDOS
1- Las profesiones. Características y rasgos que las constituyen. La identidad profesional y el reconocimiento social. Diferencia entre profesión, disciplina y ciencia.
2- La Fonoaudiología como disciplina. Objeto de estudio. Ciencias que la conforman. La finalidad de la Fonoaudiología según el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fonoaudiología. El perfil profesional del graduado. Competencias profesionales.
3 - Historia de la Fonoaudiología en la UNR y en Argentina. Evolución de la disciplina y la construcción del perfil profesional. Epistemología fonoaudiológica. La creación de la Licenciatura. Alcances del título.
4 - El ejercicio profesional de la fonoaudiología según la Ley Provincial No. 9981. Incumbencias. Rol del fonoaudiologo en distintos ámbitos de trabajo. Campos y funciones. Acciones fonoaudiológicas. Diferencias entre el diagnóstico fonoaudiológico y diagnóstico médico en las alteraciones de la comunicación humana.
5 - Equipo interdisciplinario en Salud. Características. Integrantes del equipo de trabajo en salud. Diferencias entre multidisciplina e interdisciplina. Concepto de transdisciplina.
BIBLIOGRAFIA correspondiente al Módulo I:
- Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Fonoaudiología – Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Rosario, 1990.
-Fichas de Cátedra:
-Villarreal, S. (1996): Incumbencias profesionales. (1998): La interdisciplinariedad en el equipo de salud. (2003): Las Profesiones. Historia de la Fonoaudiología en la UNR.(actualizado en 2006).
- Resol C.S. Nº 038/98. Alcances del titulo de Licenciado en Fonoaudiología, Universidad Nacional de Rosario, 1998 (aprobados por el Ministerio de Educación de la Nación,1998)
-Ley Nº 9981 de Ejercicio Profesional de la Fonoaudiología de la Pcia de Santa Fe
(1997)
-Baldomá, A: “Multidisciplina. Interdisciplina - Transdisciplina”, en Logopedia; Revista del Colegio de Logopedas de Cataluña, España, 2006
Módulo II: SOCIEDAD, COMUNICACIÓN Y FONOAUDIOLOGÍA
Objetivos Específicos:
1-Conocer las distintas formas de comunicación que se establece en las relaciones humanas.
2-Reconocer al lenguaje humano como objeto de estudio interdisciplinario y saber delimitar sus principales características.
3-Valorar al lenguaje y a la lengua como portador de una concepción del mundo y de la cultura.
CONTENIDOS:
1-La comunicación: medio de interacción social. El lenguaje inmerso en las distintas actividades humanas. El lenguaje y sus usos. La lengua y el lenguaje como portadores de una concepción del mundo y de una cultura.
2- Concepto de lenguaje humano. Sus características esenciales. El lenguaje como objeto de estudio desde las distintas disciplinas. lingüística, neurofisiología, psicología, antropología y sociología (enfoque cultural y social)
2- Condiciones para la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Proceso de socializacion en el niño.
Bibliografía:
-Fuentes, Carlos. Discurso de apertura del II Congreso Internacional de la Lengua Española “Identidad lingüística y globalización”; Rosario, 2004
-Lebrun, Ivan: “Victor de Aveyron, una reevaluación a la vista de casos recientes de habla salvaje”- Fonoaudiológica, ASALFA, Buenos Aires, 28, 3; 1982, pp 196-190
-Azcoaga, J.E.: Los retardos del lenguaje- Cap. 1: Introducción, Editorial Paidos, Buenos Aires, 1977 (1ra edición), pp13-22
-Levin, J.: Las tramas del lenguaje infantil.-Lugar Editorial , Bs As, 2002, pp 13-27
-Baury, J. D.: “Desde la prisión de mi cuerpo” (adaptación del texto) s/d
-Material para Trabajos Prácticos:Textos periodísticos y literarios de distintos autores: Fontanarrosa; Gaarder, J.; Galeano; Savater, etc
Módulo III: LA SALUD-ENFERMEDAD COMO PROCESO BIO-SOCIAL.
OBJETIVOS:
1-Saber definir al proceso salud-enfermedad como un concepto integral y abarcativo de todos los aspectos de la vida humana.
2-Responsabilizar a los estudiantes de la importancia de desplazar el eje de la atención fonoaudiológica desde la enfermedad hacia la salud
3-conocer los distintos niveles de prevención en los que puede integrarse el fonoaudiólogo como integrante del equipo de salud.
4-Reflexionar sobre la importancia de la estrategia de la atención primaria de salud como política de estado para mejorar las condiciones de vida de la población.
CONTENIDOS
1-La salud: su definición integral. La salud entre las ciencias de la vida y las ciencias sociales. Diferentes conceptos de salud .Los determinantes de la salud.
2--Promoción y prevención de la salud. Niveles de Prevención: Primaria (Promoción y Protección); Secundaria (Diagnóstico precoz y Tratamiento Oportuno)y Terciaria (Rehabilitación). Niveles de aplicación de medidas preventivas en la práctica fonoaudiológica
3-Atención Primaria de salud como estrategia. Características relevantes: derecho a la salud, equidad, participación comunitaria, articulación intersectorial, recursos humanos. Inserción del Fonoaudiólogo en APS.
4- Incidencias de los factores bio-psico-sociales en las alteraciones en la salud fonoaudiológica, en especial en el desarrollo infantil.
BIBLIOGRAFÍA
- OPS/OMS: “Aspectos Generales-La salud y sus determinantes. Salud y condiciones de vida.” Cap I, en La Administración Estratégica, OPS/OMS, Washington D.C., 1992
- Castellanos, P. L.: “Un marco conceptual para el estudio de las inequidades en salud” en Perfiles de salud y condiciones de vida: una propuesta operativa para el estudio de las inequidades en salud en América Latina (ponencia), España, 1992.
- Villarreal, S. “Proceso salud-enfermedad. Prevención y Promoción de la Salud”. (Ficha de Cátedra)
- OPS :“ ¿Qué es la promoción de la salud en la OPS?”- en www.paho.org, 2007.
- Aplicación de medidas preventivas en la práctica fonoaudiológica según niveles (ficha de cátedra)
- OMS/ UNICEF: Declaración de Ama Ata, 1978.
- Villarreal, S: “Inserción del fonoaudiólogo en Atención Primaria de Salud” Ficha de Cátedra, Escuela de Fonoaudiología, U.N.R., 2006.
- Material para trabajos prácticos: textos periodísticos de diarios de actualidad sobre la temática salud-enfermedad-atención y documentos de OPS/OMS actualizados.
Módulo IV: EL HOMBRE COMO UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL.
OBJETIVOS:
1-Abordar al ser humano en su integridad al que se asistirá teniendo en cuenta todos sus aspectos, tanto biológicos como psicológicos y sociales.
2-Reconocer al individuo en tanto perteneciente a una cultura y a una sociedad.
3-Reflexionar sobre la temática ambiental y las condiciones de vida que alteran el desarrollo humano.
4-Conocer los trastornos que ocasiona la contaminación sonora y las medidas de protección y prevención correspondientes.
CONTENIDOS
1- Cultura y Sociedad. Conceptos antropológicos.
2- El ser humano en su medio ecológico. Ambiente y salud : Factores ambientales contaminantes y su impacto en la salud humana.
3- La contaminación sonora y sus efectos en la salud. Medidas de protección. Contaminación del aire. Sus efectos.
Bibliografía :
- Silva Santisteban, Fernando. “Naturaleza y Concepto de Cultura” .Antropología. Publicaciones Biblioteca Universidad de Lima. Cap. V y VI.
- Taborda, Mirta ( compiladora): “Declaración Universal de Derechos Lingüísticos”, en Derechos Humanos, UNR Editora, 2006
- Escudero, J.C. “Ambiente y salud”. Revista Salud, Problema y Debate , Nº 13, pp 4-10, Bs As, 1996.
- ASOLOFAL, La contaminación sonora del ambiente y su acción perjudicial, Comité Científico de Ecología y Ruido, Rosario, 2000.
- Correa, L: “Pequeños Objetivos: Los niños y los Compuestos Orgánicos Persistentes”, en El Ambientalista Nº 193, Publicación del Centro de Protección a la Naturaleza, Santa Fe, 2007, p 10-11.
- Miyara, F.: “Ese zumbido después del baile”.-Facultad de Cs Exactas, Ingeniería y Agrimensura, UNR, 2006.
- Artículos 41 y 43 de la Constitución Nacional de la República Argentina
- Artículos periodísticos de actualidad sobre el tema
EVALUACIÓN:
Se parte de una instancia grupal para llegar a la evaluación individual, que consiste en:
- 2 (dos) evaluaciones: dos trabajos prácticos (en calidad de parcial) grupales y escritas que pueden consistir en la elaboración de mapa conceptual a libro abierto; o la presentación de monografía grupal, a partir de una consigna, con elección abierta de un tema dentro de un módulo, con búsqueda de bibliografía o informes periodísticos. La elaboración en forma grupal de esta actividad evaluativa pretende favorecer el proceso de integración de los alumnos de 1er año, propiciando espacios de análisis y reflexión conjunta.
1 (una) evaluación integradora escrita, individual, al finalizar el cursado de la materia a fin de confirmar el alcance de los objetivos de aprendizaje de cada alumno en particular.
Trabajo de Campo: grupal, consiste en una actividad final representativa de actividades propias de la disciplina fonoaudiológica que permita articular los aspectos teóricos y prácticos desarrollados en clase, con la realidad social. Para ello los alumnos tomarán contacto con la comunidad indagando a través de encuestas y/o entrevistas y/o acciones en terreno sobre distintas temáticas. Este trabajo será documentado en un informe escrito con sus conclusiones finales. Contarán para su elaboración y aplicación con el asesoramiento de los docentes de la cátedra.
Los alumnos que quedan libres durante el cursado de la asignatura podrán realizar el Trabajo de Campo grupal junto al grupo con el que venía trabajando, además de presentarlo y defenderlo conjuntamente en el plenario final de la materia.
RÉGIMEN DE REGULARIZACIÓN Y PROMOCIÓN
Condiciones de regularización: Con la aprobación de los 2 (dos) trabajos prácticos grupales y de la evaluación integradora individual con un puntaje de 8 o más; asistencia del 75% por módulo, y la presentación y defensa del Trabajo de Campo final se obtiene la Promoción directa.
Los alumnos que alcanzaran la calificación de 6(seis) o más en todas las instancias evaluativas y asistencia del 75% por módulo y la presentación y defensa del Trabajo de Campo final logran la regularización de la materia.
Está previsto un solo recuperatorio al final del cursado de la materia que le permite al alumno recuperar un parcial o la inasistencia a un módulo. Se deja constancia que el alumno que haya rendido el mismo pierde el beneficio de la Promoción directa.
Los alumnos regulares serán evaluados en forma oral en las mesas de exámenes finales sobre los contenidos que quedaron incompletos o que no pudieron acreditar en la evaluación integradora individual. La ficha personal del alumno permite la evaluación continua y aporta los datos acerca del seguimiento y rendimiento del alumno en cada uno de los módulos que se desarrollaron durante el cursado de la materia y en la presentación y defensa del Trabajo de Campo.
Los alumnos libres son evaluados en forma escrita sobre todos los contenidos de la asignatura, si aprueban el examen escrito pasan al examen oral.
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